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心聆教育吸收科技前沿探索素质教育新路径



主动教育+人工智能:心灵听力教育吸收了科技前沿,探索了素质教育的新途径

近年来,国家更加重视人的心理健康建设。它已经发布了《关于加强心理健康服务的指导意见》,《“健康中国2030”规划纲要》,《中国青少年健康教育核心信息及释义》等政策文件,并在改善公共心理健康和改善公众幸福方面做出了重要指示。青少年心理教育和心理干预尤为重要。作为世界上最先进的教育理念,积极教育以当代心理学主流心理学为基础,倡导学生在关注学生的知识和技能的同时,应注重培养学生的心理健康和人格素质。目前,积极教育已成为全球教育领域的新趋势,并已在美国,英国,加拿大,澳大利亚等发达国家得到广泛开展。

2019年,由清华大学社会科学学院和海淀区教育委员会联合举办。北京心音教育科技有限公司举办的首届全国积极教育大会圆满落幕,开启了中国中小学积极教育的新篇章。

作为积极教育的倡导者,观看教育的基础是国内青年学校和家庭教育的现实。它在学习能力培养和亲子教育领域开发了各种自主知识产权产品,始终处于国内青少年素质教育的前沿。

积极教育,为学生建立积极的学习体系

在第一届全国积极教育大会上,清华大学幸福科学与技术实验室副主任宋绍伟先生,着名青年心理学家,北京新学教育有限公司创始人分享了研究成果。积极学习系统中的年轻人教育。

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宋绍伟先生结合20年的中小学教育实践研究和大量案例积累,带领清华素质教育教学研究团队跳出传统的学科教学思维模式,创造性地应用脑科学,认知心理学和人工智能前沿导致青少年学习。问题研究,提出了系统的“学习治疗理论”。在“学习与治疗理论”的基础上,开展了中小学生主动学习系统建设的实践研究工作。通过自主开发的人工智能设备“心智智能咨询舱”,全面收集心电图和脑电数据进行学习能力评估,了解学生问题,有针对性地开展“学习和治疗”培训,这是从根本上为学生建立的。一个主动学习系统,帮助孩子解决学生遇到的问题,提高跨学科技能。

2018年,根据“学习和治疗理论”,心脏听力教育为中小学教师,机构培训师和学生家长开发了“学习治疗师”课程。通过课程学习,学生将了解人脑学习系统的最新理论,全面提高发现和解决儿童学习问题的双重能力,掌握引导儿童建立积极学习系统的理论和方法。该课程已通过中国国家培训网认证。截至2019年8月,它已在北京,深圳,陕西,西安等地开设了10多个培训班,培养了数百名“学习治疗师”。

作为中国年轻人优质教育的领先服务提供商,新登教育于2018年10月在清华大学启蒙之星的前A轮投资600万元,凭借良好的行业声誉和独特的“学习与治疗体系” 。进入清华大学幸福技术实验室。这意味着心灵教育将得到清华大学政策,资源和人才的全方位支持。

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此外,在“学习治疗理论”的基础上,宋绍伟先生及其团队编写了一份关于6-12岁儿童《中国孩子注意力养成大书》的报道。该产品可以通过“图画书阅读+教学辅助实践”有效解决儿童分心的问题。同时,它还有助于提高儿童的记忆力,想象力,逻辑性和其他综合学习能力,并得到了行业专家和家长的认可。一致认可。

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积极教育促进科学家庭教育观念

多年来,心学教育一直专注于中国的基础教育,以积极的心理学和积极的教育为指导,以认知心理学,网络和文化教育为手段,以家庭教育为突破口,致力于建立爱情沟通。父母和孩子。桥梁,引导父母从沟通,行为和情感的各个方面,科学地为他们的孩子进行家庭教育。心灵对话教育吸收国际前沿教育理念,打破传统的“父母教育”观念,率先提出“儿童需要适度成长”的观念,倡导父母与子女有一定的“私人空间”。帮助彼此建立良好的情感联系有利于他们的心理健康。

可以说,作为积极心理学和积极教育的倡导者,心理教育在理论和实践中都处于青少年心理健康教育的前沿。未来,亲子关系和父母心理健康的探索和实践将影响更多受过教育的同龄人理解积极教育的意义,并通过积极教育的推广和应用促进更多的教育同龄人进行教育和学习。调查和分享资源,加入积极教育的实践。

关于心脏听力教育

北京新灵教育科技有限公司是一家专注于青少年学习和待遇的创新科技公司,将认知心理学,脑科学,教育和人工智能等尖端科技成果引入K12教育。学习和治疗系统,“心智智能咨询舱”,“学习治疗师培训课程”,《注意力养成大书》等自主知识产权产品。

基于清华幸福科技实验室,听力教育全面运用清华大学最先进的人工智能技术和积极的教育研究成果,依托自主研发的人工智能设备“心表智能咨询小屋”收集心电图和脑电图数据。 “学习治疗师”为中小学生提供科学的评估,诊断和干预服务,并通过培训课程为中小学生创建科学有效的主动学习系统。大量实践证明,经过学习和治疗的学生的分数显着提高。

多年来,公司一直秉承“心灵听觉,阳光发展”的品牌理念,致力于通过“人工智能+教育”的转型推动中国K12教育的进步。

关于新婷教育创始人宋绍伟

宋绍伟先生,清华大学幸福科学与技术实验室副主任,着名青年心理学家,学习与治疗创始人,中国学习系统建设者。他毕业于清华大学自动化系,并拥有中国人民大学心理学硕士学位。他曾在着名心理学家余国良教授的指导下学习,并长期从事学习困难的专业研究。在过去的20年里,他坚持“以文化丰富教育,让孩子爱上学习”的理念。他创造性地提出了学习和治疗理论,动漫心理治疗以及年轻人之间的人际对话水平。他开发了《学道训练》,《学法兵书》,《学能升阶》创新课程,创造了一种新的“工作式学习”学习模式,帮助学生告别学习循环。